Kurzus nemzetközi vendég- és részidős hallgatóknak

Kar

Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar

Szervezet

BGGYK Gyógypedagógiai Módszertani és Rehabilitációs Intézet

Kód

ERA-1119

Cím

Field Visits - Introduction to special education in Hungary

Tervezett félév

Mindkét

ECTS

1

Nyelv

en

Oktatás célja

A kurzus célja, hogy a cserediákok alapvető ismereteket és személyes tapasztalatokat szerezzenek a magyar pedagógusképzésről, a gyógypedagógiáról, a többségi és speciális oktatási rendszerről, a sajátos nevelési igényű személyek számára nyújtott oktatási és rehabilitációs szolgáltatásokról. Ez a kurzus kötelező minden olyan cserediák számára, aki nem beszél magyarul. Az előadások egy 4 hetes blokkban kerülnek megtartásra minden félév elején. A látogatásokra is elsősorban ebben az időszakban kerül sor, de egy részük a félév során is megszervezhető. The aim of the course is to provide exchange students with basic knowledge and personal experience of Hungarian teacher training, special education, the mainstream and special education system, and educational and rehabilitation services for people with special educational needs. This course is compulsory for all exchange students who do not speak Hungarian. The lectures are given in a 4-week block at the beginning of each semester. Visits will also take place mainly during this period, but some can be organised during the semester.

Tantárgy tartalma

Főbb tartalmi, tematikai egységek: A magyar pedagógusképzés hagyományai és jelene A magyar gyógypedagógusképzés kialakulása és jelenlegi rendszere Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar képzési portfóliója A magyar köznevelési rendszer Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók támogatási rendszere a köznevelésben (a korai fejlesztéstől a középfokú oktatásig) Speciális szükségletű (fogyatékos) hallgatók támogatása a felsőoktatásban Szociális és rehabilitációs intézményrendszerek a köznevelés mellett és azon túl A néhány bevezető előadással párhuzamosan és azt követően különböző óvodákba, iskolákba és szolgáltató központokba szervezett látogatások során a nemzetközi hallgatók gyakorlati tapasztalatokat gyűjtenek Main content and topics: Traditions and present of Hungarian teacher training The development and current system of Hungarian special needs teachers-training The training portfolio of the Bárczi Gusztáv Faculty of Special Needs Education at ELTE The Hungarian public education system Support system for children and pupils with special educational needs in public education (from early development to secondary education) Support for students with special needs (disabilities) in higher education Systems of social and rehabilitation institutions in addition to and beyond public education In parallel to and following some introductory lectures, visits to different kindergartens, schools and service centres will allow international students to gain practical experience

Számonkérés és értékelés

A kurzus teljesítéséhez részt kell venni az előadásokon és az intézménylátogatásokon. A kurzus kétfokozatú (teljesítette, nem teljesítette) aláírással zárul, melyet az oktató a jelenléti ívek alapján ad meg. In order to complete the course, you must attend lectures and visits to institutions. The course is completed with a two-stage (pass, fail) signature by the instructor based on the attendance sheets.

Irodalomjegyzék

Irodalom: Zászkaliczky P., & Verdes T. (szerk.) (2004). Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. Könczei Gy., & Hernádi I. (szerk.) (2016). Az esélyegyenlőségtől a Taigetoszig: Fogyatékosságtudományi eredmények a „másik oldal” megértéséhez. L’Harmattan. Goodley, D. (2019) Fogyatékosságtudomány. Interdiszciplináris bevezető. ELTE BGGYK Bíró E. (2021). Bilincs vagy Kilincs?! Joghasználat, jogalkalmazás a köznevelésben. A gyerekek, diákok, szülők és a pedagógusok jogairól az iskolában, óvodában, kollégiumban. A SaNyI és BaTMaN gyerekek, tanulók külön jogairól. Jogpedagógia. Jogismeret Alapítvány Márkus E. (2019). Korai fejlesztő és speciális pedagógiai módszerek életkori és fogyatékosságspecifikus bontásban. In Vekerdy-Nagy Zs. (szerk.), A gyermekrehabilitáció sajátosságai (pp. 243–264). Medicina Kiadó. További olvasmányok az aktuális kurzusleírásban szerepelnek. Kaufman, J. M., Hallahan, D. P., & Pullen, P. C. (eds.) (2017). Handbook of special education. Taylor & Francis. Márkus E. (2007). The situation of education of children with profound and multiple disabilities - Report on a research. International Journal of Rehabilitation Research, 30(2), 92–93. Goodley, D. (2017). Disability Studies. An interdisciplinary introduction. Thousand Oaks, California, Sage. Legislation Updates 2019. European Agency for Special Needs and Inclusive Education. Downloaded: 2022.03.31. https://www.european-agency.org/resources/publications/legislation-updates-2019 Márkus, E. (2017). Preparation of special needs educators for the inclusive education at the Bárczi Gusztáv Faculty of Special Needs Education: pPíprava špeciálnych pedagógov na fakult e špeciálnej a liečebn ej pedagogiky Gustáva Bárcziho na ichúlohy v inkluzívnej edukácii. In Janoško, P., Kušnírová, V. (eds.), Inkluzívna škola a rodina: Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie (pp. 38-54). Univerzita Komenskeho v Bratislave. Downloaded: 2022.03.31. https://prolp.sk/wp-content/uploads/2018/03/2017_Inkluz%C3%ADvna-%C5%A1kola-a-rodina-zbornik.pdf Further required reading is part of every course syllabus.