Course for international guest/part time students
- Faculty
- Faculty of Humanities
- Organization
- BTK Department of German Applied Linguistics and Language Teaching
- Code
- OT-NEM-400
- Title
- Principles of Teaching Methodology - Introduction
- Usual semester
- Autumn
- Published semester
- 2026/27/1
- ECTS
- 2
- Language
- de
- Learning outcomes
- To build the professional foundations of teachers’ knowledge of German as a foreign language, systematic development of teachers' textual competence, to process the content and the language of the literature related to the Introduction to foreign language didactics, development of teachers’ language inventory, expansion, awareness and reflection of lexical and grammatical knowledge and the development of oral expression related to academic content. Knowledge: students are aware of the vocabulary of teacher language and the grammatical structures used in academic language. Competences: students are able to reflect on the literature related to the field of didactics and to differentiate their thoughts on content issues with the help of their language inventory. Attitude: students are open and receptive to new concepts and interrelations and express themselves with pleasure on important issues in teaching. Autonomy and responsibilities: students interpret teachers’ responsibilities independently and consciously.
- Course content
- Foundations of teachers’ professional knowledge of German as a foreign language, teachers' text competence, text-based communication.
- Assessment method
- Practical grade (1-5), consisting of the following components: participation and active work in seminars, preparation of specialist literature for each class, homework assignments, written essays related to the specialist literature at pre-arranged times, and a final exam written during the last seminar class, covering the following topics: teaching and learning German as a foreign language, multilingualism, language teaching methods and theories, literary texts in language teaching and literature didactics, vocabulary didactics, language didactics, language awareness, teacher competencies, errors, and transfer between languages.
- Bibliography
- KRUMM, Hans-Jürgen (2006): Lernen lehren - Lehren lernen. Schwierigkeiten und Chancen des Autonomen Lernens im Deutschunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Lernen lehren-Lehren lernen. Budapest: ELTE Germanistisches Institut / Ungarischer Deutschlehrerverband. S. 60-76. FELD-KNAPP, Ilona (2014): Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Mehrsprachigkeit (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 2). Budapest: Eötvös-József- Collegium. S. 15-33. GEMEINSAMER EUROPÄISCHER REFERENZRAHMEN als kostenloses Download: https://www.goethe.de/z/50/commeuro/i0.htm NEMZETI ALAPTANTERV (2020): In: Magyar Közlöny 2020/17. FELD-KNAPP, Ilona (2009): Erfolgreich kommunizieren zwischen den Kulturen. Überlegungen zu kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen im DaF-Unterricht In: Böttger, Lydia / Masát, András / Tichy, Ellen (Hrsg.): Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2008. Budapest / Bonn: GuG / DAAD, S. 60-73. FELD-KNAPP, Ilona (2020): Fachliche Kompetenzen IV: Zur Rolle der Fachkenntnisse von Fremdsprachenlehrenden beim Umgang mit dem fremdsprachlichen Wortschatz im DaF-Unterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.).: Lexik (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 5). Budapest: Eötvös-József-Collegium. S. 21-58. DENGSCHERZ, Sabine (2016): Sprachstrukturen reflektieren, verstehen – und erklären können. Zur Auseinandersetzung mit Grammatik in der Ausbildung von Lehrenden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Grammatik (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 3). Budapest: Eötvös-József-Collegium. S. 30-60. NEULAND, Eva (2002): Sprachbewusstsein – eine zentrale Kategorie für den Sprachunterricht. In: Der Deutschunterricht. 3/2002. S. 4-10. KRUMM, Hans-Jürgen (2016): Kompetenzen der Sprachlehrenden. In: Burwitz-Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard / Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. S. 311-314. PERGE, Gabriella (2015): Textanalyse im Dienste der Förderung der rezeptiven Mehrsprachigkeit. In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2015. S. 128-139.