Kurzus nemzetközi vendég- és részidős hallgatóknak
- Kar
- Bölcsészettudományi Kar
- Szervezet
- BTK Német Nyelvoktató és Szakdidaktikai Tanszék
- Kód
- OT-NEM-400
- Cím
- A szakdidaktika alapjai, alapismeretek
- Tervezett félév
- Őszi
- ECTS
- 2
- Nyelv
- de
- Oktatás célja
- A német mint idegen nyelv tanításához szükséges tanári tudás szakmai alapjainak kiépítése, a tanári szövegkompetencia szisztematikus fejlesztése, a Bevezetés az idegennyelv-szakdidaktikába előadáshoz kapcsolódó szakirodalom tartalmi és nyelvi feldolgozása, a tanári nyelv eszköztárának kiépítése, a lexikai és a grammatikai ismeretek bővítése, tudatosítása és reflektálása, valamint szakmai tartalmakkal kapcsolatos szóbeli kifejezőkészség fejlesztése. A hallgatók tudása: a hallgatók ismerik a tanári nyelv szókincsét és a tudományos nyelvre jellemző grammatikai struktúrákat. Képességei: a hallgatók képesek a szakdidaktika tudományterülethez kapcsolódó szakirodalom reflektált értésére és nyelvi eszközeik segítségével tartalmi kérdésekkel kapcsolatban gondolataik differenciált megfogalmazására. Attitűdje: a hallgatók nyitottak és befogadók új fogalmak és összefüggések megismerésére és szívesen nyilvánulnak meg a tanítás fontos kérdéseivel kapcsolatban. Autonómiája és felelőssége: a hallgatók önállóan és tudatosan értelmezik a tanári feladatokat.
- Tantárgy tartalma
- A német mint idegen nyelv tanításához szükséges tanári tudás szakmai alapjai, tanári szövegkompetencia, szövegalapú kommunikáció.
- Számonkérés és értékelés
- Gyakorlati jegy (1-5), melynek összetevői az alábbiak: részvétel és aktív munka a szemináriumi órákon, szakirodalmak előkészítése az egyes órákra, házi feladatok, előre megbeszélt időpontokban írásbeli dolgozatok a szakirodalmakhoz kapcsolódóan, valamint a szeminárium utolsó óráján írt zárthelyi dolgozat, mely az alábbi témákat foglalja magában: a német mint idegen nyelv tanítása és tanulása, többnyelvűség, nyelvtanítási módszerek és nyelvtanítási elméletek, irodalmi szövegek a nyelvoktatásban és irodalomdidaktika, szókincsdidaktika, nyelvtandidaktika, nyelvi tudatosság, tanári kompetenciák, hibák és nyelvek közötti transzfer.
- Irodalomjegyzék
- KRUMM, Hans-Jürgen (2006): Lernen lehren - Lehren lernen. Schwierigkeiten und Chancen des Autonomen Lernens im Deutschunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Lernen lehren-Lehren lernen. Budapest: ELTE Germanistisches Institut / Ungarischer Deutschlehrerverband. S. 60-76. FELD-KNAPP, Ilona (2014): Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Mehrsprachigkeit (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 2). Budapest: Eötvös-József- Collegium. S. 15-33. GEMEINSAMER EUROPÄISCHER REFERENZRAHMEN als kostenloses Download: https://www.goethe.de/z/50/commeuro/i0.htm NEMZETI ALAPTANTERV (2020): In: Magyar Közlöny 2020/17. FELD-KNAPP, Ilona (2009): Erfolgreich kommunizieren zwischen den Kulturen. Überlegungen zu kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen im DaF-Unterricht In: Böttger, Lydia / Masát, András / Tichy, Ellen (Hrsg.): Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2008. Budapest / Bonn: GuG / DAAD, S. 60-73. FELD-KNAPP, Ilona (2020): Fachliche Kompetenzen IV: Zur Rolle der Fachkenntnisse von Fremdsprachenlehrenden beim Umgang mit dem fremdsprachlichen Wortschatz im DaF-Unterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.).: Lexik (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 5). Budapest: Eötvös-József-Collegium. S. 21-58. DENGSCHERZ, Sabine (2016): Sprachstrukturen reflektieren, verstehen – und erklären können. Zur Auseinandersetzung mit Grammatik in der Ausbildung von Lehrenden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Grammatik (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 3). Budapest: Eötvös-József-Collegium. S. 30-60. NEULAND, Eva (2002): Sprachbewusstsein – eine zentrale Kategorie für den Sprachunterricht. In: Der Deutschunterricht. 3/2002. S. 4-10. KRUMM, Hans-Jürgen (2016): Kompetenzen der Sprachlehrenden. In: Burwitz-Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard / Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. S. 311-314. PERGE, Gabriella (2015): Textanalyse im Dienste der Förderung der rezeptiven Mehrsprachigkeit. In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2015. S. 128-139.