Kurzus nemzetközi vendég- és részidős hallgatóknak
- Kar
- Bölcsészettudományi Kar
- Szervezet
- BTK Német Nyelvoktató és Szakdidaktikai Tanszék
- Kód
- OT-NEM-401
- Cím
- A szakdidaktika alapjai 1.
- Tervezett félév
- Őszi
- ECTS
- 2
- Nyelv
- de
- Leírás
- Oktatás célja
- Az idegennyelv-didaktika tudományterület legfontosabb összefüggéseinek megismertetése, alapvető fogalmak bevezetése. A hallgatók tudása: a hallgatók ismerik az idegennyelv-didaktika tudományterület legfontosabb összefüggéseit és alapfogalmait. Képességei: a hallgatók képesek az idegennyelv-didaktika tudományterület céljainak és feladatainak értelmezésére, a tanári tudásuk elméleti megalapozására. Attitűdje: a hallgatók nyitottá válnak a tanítás ok-okozati összefüggéseinek mélyebb megértésére. Autonómiája és felelőssége: a hallgatók önállóan, egyéni adottságainak megfelelően építik ki tanári tudásukat.
- Tantárgy tartalma
- Áttekintés a német mint idegen nyelv tudományos diszciplína kialakulásáról és irányzatairól, nyelvpolitikáról, nyelvtanítási módszerekről és nyelvtanulási elméletekről, didaktikai elvekről, a nyelvtanulási és nyelvhasználói stratégiákról, a nyelvi tudatosságról, tartalomalapú nyelvoktatásról, interkulturális tanulásról, hazai kulturális értékek közvetítéséről, a többnyelvűség didaktikájáról, irodalomdidaktikáról, nyelvtandidaktikáról, szókincsdidaktikáról, nyelvtanári kompetenciák modelljeiről, tanárkutatásról.
- Számonkérés és értékelés
- Szóbeli vizsga (1-5) a vizsgaidőszakban megadott időpontokon az alábbi tételek alapján: A német mint idegen nyelv tudományos diszciplína kialakulása és irányzatai, nyelvpolitika, nyelvtanítási módszerek és nyelvtanulási elméletek, didaktikai elvek, a nyelvtanulási és nyelvhasználói stratégiák, a nyelvi tudatosság, tartalomalapú nyelvoktatás, interkulturális tanulás, hazai kulturális értékek közvetítése, a többnyelvűség didaktikája, irodalomdidaktika, nyelvtandidaktika, szókincsdidaktika, nyelvtanári kompetenciák modelljei, tanárkutatás. A vizsga részei: felelet az adott tétel témájából, a témához tartozó szakirodalom reflexiója, fogalmak reflektálása.
- Irodalomjegyzék
- Feld-Knapp, Ilona (2015): Texte als grundlegende Bausteine des DaF-Unterrichts. In: Antalné Szabó, Ágnes / Major, Éva (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache unterrichten lernen (= Bölcsészet- és Művészetpedagógiai Kiadványok 6). Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem. S. 23–37. Feld-Knapp, Ilona (2012): Deutsch als Fremdsprache: Von der Sprachlehre zur wissenschaftlichen Disziplin. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Beruf und Berufung. Fremdsprachenlehrer in Ungarn (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 1). Budapest: Typotex Kiadó / Eötvös-József-Collegium. S. 17-52. Feld-Knapp, Ilona (2009): Erfolgreich kommunizieren zwischen den Kulturen. Überlegungen zu kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen im DaF-Unterricht In: Böttger, Lydia / Masát, András / Tichy, Ellen (Hrsg.): Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2008. Budapest / Bonn: GuG / DAAD, S. 60-73. Neuland, Eva (2002): Sprachbewusstsein – eine zentrale Kategorie für den Sprachunterricht. In: Der Deutschunterricht. 3/2002. S. 4-10. Perge, Gabriella (2015): Textanalyse im Dienste der Förderung der rezeptiven Mehrsprachigkeit. In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2015. S. 128-139. Ajánlott irodalom (2-5 tétel): Krumm, Hans-Jürgen (2006): Lernen lehren - Lehren lernen. Schwierigkeiten und Chancen des Autonomen Lernens im Deutschunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Lernen lehren - Lehren lernen. Budapest: ELTE Germanistisches Institut / Ungarischer Deutschlehrerverband. S. 60-76. Funk, Hermann (2010): Methodische Konzepte für den Deutsch als Fremdsprache-Unterricht. In: Krumm, Hans-Jürgen / Fandrych, Christian / Hufeisen, Britta / Riemer, Claudia (Hrsg.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch (= Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 35.1). Berlin / New York: De Gruyter. S. 940-952. Dengscherz, Sabine (2016): Sprachstrukturen reflektieren, verstehen – und erklären können. Zur Auseinandersetzung mit Grammatik in der Ausbildung von Lehrenden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Grammatik (= CM-Beiträge zur Lehrerforschung 3). Budapest: Eötvös-József-Collegium. S. 30-60.